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quarta-feira, 26 de fevereiro de 2020


  
DIA: 06/02/2020
1º DIA:
ROTINA DIÁRIA;
ACOLHIDA NA SALA;
APRESENTAÇÃO PARA
QUEBRAR O GELO;
NA ORALIDADE O NOME DA NOSSA ESCOLA;
NOME DA NOSSA CIDADE;
COMBINADOS;
TRABALHAR COM CRACHÁ;
APRESENTAR AS REPARTIÇÕES DA ESCOLA;
BRINCAR NO PARQUE;
RECREIO;
BRINCAR NA SALA DE PECINHAS.

O OBJETIVO DESSA AULA FOI PROPORCIONAR AOS ALUNOS DESDE O SEU PRIMEIRO DIA UM AMBIENTE AGRADÁVEL E ACOLHEDOR. ESTIMULAR A CONFIANÇA E DESENVOLVER A COMUNICAÇÃO ENTRE OS EDUCANDOS E A PROFESSORA.

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07/02/2020
ROTINA DIÁRIA
ACOLHIDA NA SALA;
ORAÇÃO;
TRABALHO COM CRACHÁ;
REALIZAR NA ORALIDADE A LEITURA DO ALFABETO E DOS NUMERAIS.
DIA DA SEMANA, DO MÊS E DO ANO;
CONTAGEM DOS ALUNOS;
RETOMADA DAS REGRAS;
NA ORALIDADE NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE
APRESENTAÇÃO DA LITERATURA: “BICHO LEGAL”;
REPRESENTAÇÃO DA PARTE QUE MAIS GOSTOU DA LITERATURA;
REALIZAR NA ORALIDADE A LEITURA DO ALFABETO E DOS NUMERAIS.



10/02/2020

ROTINA DIÁRIA
ACOLHIDA NA SALA;
ORAÇÃO;
TRABALHO COM CRACHÁ;
CONTAGEM DOS ALUNOS;
RETOMAR A LITERATURA: “BICHO LEGAL”;
NA ORALIDADE NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE;
FINALIZAR A REPRESENTAÇÃO DA PARTE QUE MAIS GOSTOU DA LITERATURA;
REALIZAR NA ORALIDADE A LEITURA DO ALFABETO E DOS NUMERAIS.
RODA DE CONVERSA SOBRE O CUIDADO COM A NOSSA ÁGUA, HIGIENE: PESSOAL, SALA, USO DE PRODUTOS PARA HIGIENIZAR AS MÃOS, O CUIDADO QUE DEVEMOS TER COM A LIMPEZA DOS NOSSOS QUINTAIS E NA RUA POR CONTA DO MOSQUITO DA “DENGUE”.
REPRESENTAR O NOME E O CORPO ATRAVÉS DA MASSINHA DE MODELAR.



11/02/2020

ROTINA DIÁRIA
ACOLHIDA NA SALA;
ORAÇÃO;
TRABALHO COM CRACHÁ;
CONTAGEM DOS ALUNOS;
NA ORALIDADE NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE;
SONDAGEM;
LEITURA DO ALFABETO E DOS NUMERAIS;
DOBRADURA DA ZEBRA;
DINÂMICA DA “ GALINHA CHOCA” E DO TOMATINHO VERMELHO.
RETOMADA RODA DE CONVERSA SOBRE O CUIDADO COM A NOSSA ÁGUA, HIGIENE: PESSOAL, SALA, USO DE PRODUTOS PARA HIGIENIZAR AS MÃOS, O CUIDADO QUE DEVEMOS TER COM A LIMPEZA DOS NOSSOS QUINTAIS E NA RUA POR CONTA DO MOSQUITO DA “DENGUE”.
PREENCHER O CALENDÁRIO






13/02/2020
ROTINA DIÁRIA
ACOLHIDA NA SALA;
ORAÇÃO;
TRABALHO COM CRACHÁ;
CONTAGEM DOS ALUNOS;
NA ORALIDADE NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE;
RETOMADA RODA DE CONVERSA SOBRE O CUIDADO COM A NOSSA ÁGUA, HIGIENE: PESSOAL E DA NOSSA ESCOLA, USO DE PRODUTOS PARA HIGIENIZAR AS MÃOS, O CUIDADO QUE DEVEMOS TER COM A LIMPEZA DOS NOSSOS QUINTAIS E NA RUA POR CONTA DO MOSQUITO DA “DENGUE”;
A IMPORTÂNCIA DO NOSSO RELÓGIO;
TRABALHAR COM O CALENDÁRIO NA ORALIDADE DEPOIS PREENCHER O CALENDÁRIO;
LEITURA E CONTAGEM DO ALFABETO;
SEPARAR AS VOGAIS;
PINTAR SOMENTE AS VOGAIS.


14/02/2020

ROTINA DIÁRIA
ACOLHIDA NA SALA;
ORAÇÃO;
TRABALHO COM CRACHÁ;
CONTAGEM DOS ALUNOS;
NA ORALIDADE NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE;
RETOMADA RODA DE CONVERSA SOBRE O CUIDADO COM A NOSSA ÁGUA, HIGIENE: PESSOAL E DA NOSSA ESCOLA, USO DE PRODUTOS PARA HIGIENIZAR AS MÃOS, O CUIDADO QUE DEVEMOS TER COM A LIMPEZA DOS NOSSOS QUINTAIS E NA RUA POR CONTA DO MOSQUITO DA “DENGUE”;
CUIDADO COM OS NOSSOS PERTENCES;
A IMPORTÂNCIA DO NOSSO RELÓGIO;
TRABALHAR COM O CALENDÁRIO NA ORALIDADE DEPOIS PREENCHER O CALENDÁRIO;
LEITURA E CONTAGEM DO ALFABETO;
SEPARAR AS VOGAIS;
PINTAR SOMENTE AS VOGAIS.


17/02/2020
ROTINA DIÁRIA;
NA ORALIDADE – LEITURA E CONTAGEM DO ALFABETO;
SEPARAR CONSOANTES E VOGAIS;
CALENDÁRIO
SONDAGEM;
REALIZAR A TENTATIVA DE ESCRITA DO SEU NOME COM O USO DA MASSINHA DE MODELAR.

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18/02/2020
ROTINA DIÁRIA;
REALIZAR A BRINCADEIRA DO CRACHÁ ONDE UM AMIGUINHO PEGA O CRACHÁ O OUTRO E ENTREGA AO DONO;
ESCREVER NA LOUSA COM O AUXÍLIO DOS ALUNOS O NOME DA NOSSA CIDADE, DIA DA SEMANA, MÊS E ANO.
CONTAGEM DOS ALUNOS;
AULA DE INFORMÁTICA;
PINTAR ABERTURA DO CADERNO DE MATEMÁTICA E LÍNGUA PORTUGUESA.
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19/02/2020   H. A.
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20/02/2020
ROTINA DIÁRIA;
AVALIAÇÃO DA SEDUC;
BRINCAR DE CASINHA.





CONHECENDO O CORPO HUMANO.

Através da música “Eu conheço um jacaré,....” , “ Cabeça, ombro, joelho e pé “

- OBJETIVOS:
       Trabalhar o esquema corporal;
         Reconhecer o corpo humano, identificar e desenhar suas partes.
Para que as crianças reflitam sobre a importância de cada parte do corpo.

Desenvolvimento:  Solicitar que as crianças se assentem no chão, em roda. Apresentar um boneco de madeira (material para o trabalho com o esquema corporal). Perguntar sobre o que eles estavam vendo. Pedi que eles descrevam o boneco.
                   Conversar com as crianças sobre as partes do corpo do boneco, deixar que eles nomeiem livremente cada parte. Depois, ir conversando sobre a função de cada parte, levando as crianças a compreender que cada parte tem um papel importante no nosso corpo.
                   Durante a conversa, solicitar que cada criança toque o seu próprio corpo de frente a um espelho ir nomeando cada parte.


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REPRESENTAÇÃO DO CORPO HUMANO DESENHO REALIZADO COM MEDIAÇÃO.

Objetivo:
 - Nomear partes do corpo humano;
Criatividade e linguagem oral;
- Desenvolver a coordenação motora;
- Ouvir e cantar canções, desenvolvendo memória musical.

Desenvolvimento: Conversar com os alunos sobre as parte do corpo e para que cada uma delas serve. Indagando sobre as partes do corpo,
Solicitar que observe no espelho seu corpo e do outro colega, nomeando semelhanças e diferenças;
 Cantar a música “estátua” e “minha boneca de lata”.
 Colocando as mãos nas partes do corpo conforme a música pede.
 Em roda de conversa apresentar o espelho para a criança para que juntos possamos identificar e nomear as partes do corpo   após a criança ter realizado a observação do seu próprio corpo entregar revistas para que a criança recorte a cabeça e depois complete com as partes do corpo que está faltando.

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FORMAS E IMAGENS

Objetivos:
-  Reconhecer as formas geométricas;
-  Criatividade, coordenação motora e as cores.

Partirei apresentando as formas geométricas e questionando o nome de cada uma das formas geométricas e a sua cor, após as crianças terem explorado e identificado os nomes, irei solicitar para que as mesmas realizem a representação no caderno inicialmente com lápis grafite deixando que as crianças através de sua criatividade criem diversos desenhos partindo das formas geométricas e depois pintem bem colorido.





                  









O CALENDÁRIO NA ROTINA ESCOLAR

  • Objetivo geral:
  • O calendário faz parte da rotina escolar, para que as crianças comecem a se familiarizar com a passagem dos dias da semana, dia do mês e ano;
  • Registrar e acompanhar como está tempo, os aniversariantes do dia;
  • Conhecer e relacionar a sequência numérica utilizada no calendário;
  • Ajudantes do dia;
  • Desenvolvimento: Na oralidade perguntar o nome do nosso CMEI, da nossa cidade, e dia, mês, ano, tempo (sol, chuva ou nublado); quando for para o registro no quadro solicitar a participação das crianças, questionando-os. Ex:  “Maringá” com que letra inicia, esperar que respondam e prosseguir o questionamento  depois do “M” vem que letra e assim sucessivamente até o registro por completo.
  • Solicitar ao ajudando do dia que preencha o calendário. Escolha do ajudante do dia.









RECONHECIMENTO DO ALFABETO
Objetivo:
·         Explorar o alfabeto;
·         Identificar as letras do alfabeto na oralidade;
·          Distinguir o som de cada letra.
·         Pintar somente as letras que formam o seu nome.

Desenvolvimento: Após ter trabalhado o calendário, foi Realizado na oralidade alguns questionamentos com os alunos a respeito do alfabeto “O que é? Quais são as letras? “Para que serve? “Quantas letras tem? Você sabe a letra do seu nome? “O que é vogal? “Quais são as consoantes?” “Qual é o nº de vogais que temos?”
Após ter realizado na oralidade foi apresentado o alfabeto para as crianças onde fizemos a contagem identificando o número de consoantes, vogais e o total. E seguida foi entregue uma folha de sulfite com todas as letras do alfabeto onde os mesmos deveriam pintar somente as letras do próprio nome.












TRABALHANDO COM AS VOGAIS
Objetivo:
Desenvolver habilidades de leitura;
Identificar as letras do alfabeto;
Identificar as vogais pelo som;
Reconhecer nomes de pessoas e objetos que se iniciem com a vogal.
Observar e contar quantas letras formam as vogais; Apresentar com quais vogais começam o nome dos coleguinhas.

Desenvolvimento: Após ter trabalhado o calendário, foi Realizado na oralidade retomada da aula anterior.
 Apresentação da aula na oralidade das vogais uma a uma e o seu som assim, como também a sua grafia sendo demonstrada no quadro e a leitura simultânea.
Após termos explorado bem na oralidade chamando-os a atenção para o nome de algum amiguinho que iniciava com alguma letra vogal, objetos, realizamos a atividade onde constava todas as letras do alfabeto mas, as crianças deveriam pintar somente as vogais.








­ BRINCADEIRA COM O CRACHÁ ATRAVÉS DA MÚSICA “SE EU FOSSE UM PEIXINHO, ....”
Objetivo:
  - Diferenciar as letras do alfabeto,
 ­ - Escrever o próprio nome
  - Identificar o crachá do amiguinho;
  - Desenvolver percepção sonora e auditiva


Desenvolvimento: Após ter trabalhado o calendário, contagem das crianças. Foi organizado uma roda da sala de aula misturado os crachás no centro da roda, primeiro foi realizado um questionamento de que conhece a música: “Se eu fosse um peixinho e soubesse a nadar,” em seguida foi explicado para as crianças que iriamos cantar a música e na hora em que falar o nome o amigo devera pegar o crachá e entregar ao seu dono assim, sucessivamente até contemplar todos nesse momento solicitar que a criança pegou o crachá tente ler o nome que está escrito e entregue ao dono. O aluno que for o “dono” do crachá será o próximo na rodada.
Caso seja necessário o professor deverá mediar a criança na leitura garantindo assim a participação de todos.
O professor deverá questionar: - Com que letra começa? De quem é?







TENTATIVA DE ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ATRAVÉS DA MASSINHA DE MODELAR.

Objetivo:
 - Linguagem oral;
- Reconhecer as letras do seu nome
- Desenvolver a capacidade de falar e ouvir;
- Atenção visual, concentração, coordenação motora fina.

Desenvolvimento
: Após termos realizado a rotina diária ou seja:
 – Chamada com a entrega do crachá;
- Calendário;
- Quantidade de crianças presente e ausente
 Realizamos a atividade com a massinha onde na oralidade foi solicitado aos educandos que os mesmos deverão escrever o seu nome com massinha e depois tentar escrever o nome de um amiguinho.

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Sendo atividade dirigidas o calendário e a contagem dos alunos, fazem parte da rotina diária.

A ATIVIDADE DE CONTAGEM DO NÚMERO DE ALUNOS PRESENTES E AUSENTES TEM COMO:

Objetivo:
  - Explorar e reconhecer os números, fazer relações entre quantidades e números.

- Ter noções de quantidade e relação dos numerais.
- Realizar a contagem na oralidade.
- Realizar pareamento.















BRINCADEIRA COM O CRACHÁ ATRAVÉS DA MÚSICA: “A CANOA VIROU”

 Objetivo:
  - Diferenciar as letras do alfabeto,
 ­ - Escrever o próprio nome
  - Identificar o crachá do amiguinho;
  - Desenvolver percepção sonora e auditiva

Desenvolvimento: Após ter trabalhado o calendário e a contagem das crianças. Foi organizado uma roda da sala de aula misturado os crachás no centro da roda, primeiro foi realizado um questionamento de que conhece a música: “A Canoa Virou” em seguida foi explicado para as crianças que iriamos cantar a música e na hora em que falar o nome o amigo devera pegar o crachá e entregar ao seu dono e assim sucessivamente até contemplar todos nesse momento solicitar que a criança pegou o crachá tente ler o nome que está escrito e entregue ao dono. O aluno que for o “dono” do crachá será o próximo na rodada.
Caso seja necessário o professor deverá mediar a criança na leitura garantindo assim a participação de todos.
O professor deverá questionar: - Com que letra começa? De quem é?







CONSTRUINDO BRINQUEDOS COM O USO DAS PECINHAS.
Objetivo:
  •  Resgatar e ampliar o repertório de cantigas tradicionais brasileiras;
  • Estimular a motricidade sendo a habilidades motoras finas,
  • Habilidades matemáticas: fazer construções com os blocos estimula o raciocínio lógico e as noções de espaço e proporção.
  • Ao construir objetos irá desenvolvendo o cognitivo pois com os blocos de montar, a criança precisa ter habilidades de resolução de problemas, planejamento e organização;
  • Incentivar a criança a pensar, imaginar, criar.

Desenvolvimento: Sendo atividade dirigidas o calendário e a contagem dos alunos, fazem parte da rotina diária.

A ATIVIDADE DE CONTAGEM DO NÚMERO DE ALUNOS PRESENTES E AUSENTES TEM COMO:

Objetivo:
  - Explorar e reconhecer os números, fazer relações entre quantidades e números.

- Ter noções de quantidade e relação dos numerais.
- Realizar a contagem na oralidade.
- Realizar pareamento.

Após ter realizado a rotina diária, resgatamos a música “Escravos de Jó” música já conhecidas e apreciadas por eles, onde íamos cantando e quando falávamos “Tira“ os mesmos tiravam a pecinha,
 “Ponha” os mesmos colocavam a pecinha e assim sucessivamente até o término da música.
Logo após os alunos foram desfiados para a construção de carrinhos, trenzinhos, barquinhos e muito mais, aguçando cada vez mais a curiosidade tornando a aprendizagem mais significativa.










BRINCAR DE FORCA COM OS NOMES
Objetivo:

 - Estimular a criança a perceber a utilização do alfabeto na construção de palavras;
- Compreender a função social da escrita;
  • Compreender a importância do nome na construção da identidade da criança.




 Identificar qual é a hipótese de escrita que eles têm.

Desenvolvimento: Após ter trabalhado o calendário e a contagem das crianças que são atividades que fazem parte da rotina diária, foi realizada na lousa o jogo da forca com o nome de cada criança.
jogo da forca é um jogo em que o jogador tem que acertar qual é a palavra proposta, tendo como dica o número de letras e o tema ligado à palavra. A cada letra errada, é desenhada uma parte do corpo do enforcado. O jogo só  termina com o acerto da palavra ou com o término do preenchimento das partes corpóreas do enforcado.
Para começar o jogo se desenha uma base e um risco correspondente ao lugar de cada letra.
Por exemplo: Para o nome "Maria", se escreve:
------>  _ _ _ _ _
Foi desafiado uma criança por vez para dizer a palavra deve ir dizendo as letras que podem existir na palavra. Cada letra que ele acerta é escrita no espaço correspondente.
Ex: Maria → M a  _  _ a

Caso a letra não exista nessa palavra, desenha-se uma parte do corpo (iniciando pela cabeça, tronco, braços…)
Se o aluno escolhido não acertava a letra era solicitado outro aluno.
O jogo é ganho se a palavra é adivinhada. Caso o jogador não descubra qual palavra é ele que perde.


















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