DIA: 06/02/2020

1º DIA:

ROTINA DIÁRIA;

ACOLHIDA NA SALA;

APRESENTAÇÃO PARA

QUEBRAR O GELO;

NA ORALIDADE O NOME DA NOSSA ESCOLA;

NOME DA NOSSA CIDADE;

COMBINADOS;

TRABALHAR COM CRACHÁ;

APRESENTAR AS REPARTIÇÕES DA ESCOLA;

BRINCAR NO PARQUE;

RECREIO;

BRINCAR NA SALA DE PECINHAS.

O OBJETIVO DESSA AULA FOI PROPORCIONAR AOS ALUNOS DESDE O SEU PRIMEIRO DIA UM AMBIENTE AGRADÁVEL E ACOLHEDOR. ESTIMULAR A CONFIANÇA E DESENVOLVER A COMUNICAÇÃO ENTRE OS EDUCANDOS E A PROFESSORA.

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07/02/2020

ROTINA DIÁRIA

ACOLHIDA NA SALA;

ORAÇÃO;

TRABALHO COM CRACHÁ;

REALIZAR NA ORALIDADE A LEITURA DO ALFABETO E DOS NUMERAIS.

DIA DA SEMANA, DO MÊS E DO ANO;

CONTAGEM DOS ALUNOS;

RETOMADA DAS REGRAS;

NA ORALIDADE NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE

APRESENTAÇÃO DA LITERATURA: “BICHO LEGAL”;

REPRESENTAÇÃO DA PARTE QUE MAIS GOSTOU DA LITERATURA;

REALIZAR NA ORALIDADE A LEITURA DO ALFABETO E DOS NUMERAIS.

10/02/2020

ROTINA DIÁRIA

ACOLHIDA NA SALA;

ORAÇÃO;

TRABALHO COM CRACHÁ;

CONTAGEM DOS ALUNOS;

RETOMAR A LITERATURA: “BICHO LEGAL”;

NA ORALIDADE NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE;

FINALIZAR A REPRESENTAÇÃO DA PARTE QUE MAIS GOSTOU DA LITERATURA;

REALIZAR NA ORALIDADE A LEITURA DO ALFABETO E DOS NUMERAIS.

RODA DE CONVERSA SOBRE O CUIDADO COM A NOSSA ÁGUA, HIGIENE: PESSOAL, SALA, USO DE PRODUTOS PARA HIGIENIZAR AS MÃOS, O CUIDADO QUE DEVEMOS TER COM A LIMPEZA DOS NOSSOS QUINTAIS E NA RUA POR CONTA DO MOSQUITO DA “DENGUE”.

REPRESENTAR O NOME E O CORPO ATRAVÉS DA MASSINHA DE MODELAR.

11/02/2020

ROTINA DIÁRIA

ACOLHIDA NA SALA;

ORAÇÃO;

TRABALHO COM CRACHÁ;

CONTAGEM DOS ALUNOS;

NA ORALIDADE NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE;

SONDAGEM;

LEITURA DO ALFABETO E DOS NUMERAIS;

DOBRADURA DA ZEBRA;

DINÂMICA DA “ GALINHA CHOCA” E DO TOMATINHO VERMELHO.

RETOMADA RODA DE CONVERSA SOBRE O CUIDADO COM A NOSSA ÁGUA, HIGIENE: PESSOAL, SALA, USO DE PRODUTOS PARA HIGIENIZAR AS MÃOS, O CUIDADO QUE DEVEMOS TER COM A LIMPEZA DOS NOSSOS QUINTAIS E NA RUA POR CONTA DO MOSQUITO DA “DENGUE”.

PREENCHER O CALENDÁRIO

13/02/2020

ROTINA DIÁRIA

ACOLHIDA NA SALA;

ORAÇÃO;

TRABALHO COM CRACHÁ;

CONTAGEM DOS ALUNOS;

NA ORALIDADE NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE;

RETOMADA RODA DE CONVERSA SOBRE O CUIDADO COM A NOSSA ÁGUA, HIGIENE: PESSOAL E DA NOSSA ESCOLA, USO DE PRODUTOS PARA HIGIENIZAR AS MÃOS, O CUIDADO QUE DEVEMOS TER COM A LIMPEZA DOS NOSSOS QUINTAIS E NA RUA POR CONTA DO MOSQUITO DA “DENGUE”;

A IMPORTÂNCIA DO NOSSO RELÓGIO;

TRABALHAR COM O CALENDÁRIO NA ORALIDADE DEPOIS PREENCHER O CALENDÁRIO;

LEITURA E CONTAGEM DO ALFABETO;

SEPARAR AS VOGAIS;

PINTAR SOMENTE AS VOGAIS.

14/02/2020

ROTINA DIÁRIA

ACOLHIDA NA SALA;

ORAÇÃO;

TRABALHO COM CRACHÁ;

CONTAGEM DOS ALUNOS;

NA ORALIDADE NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE;

RETOMADA RODA DE CONVERSA SOBRE O CUIDADO COM A NOSSA ÁGUA, HIGIENE: PESSOAL E DA NOSSA ESCOLA, USO DE PRODUTOS PARA HIGIENIZAR AS MÃOS, O CUIDADO QUE DEVEMOS TER COM A LIMPEZA DOS NOSSOS QUINTAIS E NA RUA POR CONTA DO MOSQUITO DA “DENGUE”;

CUIDADO COM OS NOSSOS PERTENCES;

A IMPORTÂNCIA DO NOSSO RELÓGIO;

TRABALHAR COM O CALENDÁRIO NA ORALIDADE DEPOIS PREENCHER O CALENDÁRIO;

LEITURA E CONTAGEM DO ALFABETO;

SEPARAR AS VOGAIS;

PINTAR SOMENTE AS VOGAIS.

17/02/2020

ROTINA DIÁRIA;

NA ORALIDADE – LEITURA E CONTAGEM DO ALFABETO;

SEPARAR CONSOANTES E VOGAIS;

CALENDÁRIO

SONDAGEM;

REALIZAR A TENTATIVA DE ESCRITA DO SEU NOME COM O USO DA MASSINHA DE MODELAR.

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18/02/2020

ROTINA DIÁRIA;

REALIZAR A BRINCADEIRA DO CRACHÁ ONDE UM AMIGUINHO PEGA O CRACHÁ O OUTRO E ENTREGA AO DONO;

ESCREVER NA LOUSA COM O AUXÍLIO DOS ALUNOS O NOME DA NOSSA CIDADE, DIA DA SEMANA, MÊS E ANO.

CONTAGEM DOS ALUNOS;

AULA DE INFORMÁTICA;

PINTAR ABERTURA DO CADERNO DE MATEMÁTICA E LÍNGUA PORTUGUESA.

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19/02/2020   H. A.

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20/02/2020

ROTINA DIÁRIA;

AVALIAÇÃO DA SEDUC;

BRINCAR DE CASINHA.

CONHECENDO O CORPO HUMANO.

Através da música “Eu conheço um jacaré,....” , “ Cabeça, ombro, joelho e pé “

- OBJETIVOS:

       Trabalhar o esquema corporal;

         Reconhecer o corpo humano, identificar e desenhar suas partes.

Para que as crianças reflitam sobre a importância de cada parte do corpo.

Desenvolvimento:  Solicitar que as crianças se assentem no chão, em roda. Apresentar um boneco de madeira (material para o trabalho com o esquema corporal). Perguntar sobre o que eles estavam vendo. Pedi que eles descrevam o boneco.

                   Conversar com as crianças sobre as partes do corpo do boneco, deixar que eles nomeiem livremente cada parte. Depois, ir conversando sobre a função de cada parte, levando as crianças a compreender que cada parte tem um papel importante no nosso corpo.

                   Durante a conversa, solicitar que cada criança toque o seu próprio corpo de frente a um espelho ir nomeando cada parte.

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REPRESENTAÇÃO DO CORPO HUMANO DESENHO REALIZADO COM MEDIAÇÃO.

Objetivo:

 - Nomear partes do corpo humano;

Criatividade e linguagem oral;

- Desenvolver a coordenação motora;

- Ouvir e cantar canções, desenvolvendo memória musical.

Desenvolvimento: Conversar com os alunos sobre as parte do corpo e para que cada uma delas serve. Indagando sobre as partes do corpo,

Solicitar que observe no espelho seu corpo e do outro colega, nomeando semelhanças e diferenças;

 Cantar a música “estátua” e “minha boneca de lata”.

 Colocando as mãos nas partes do corpo conforme a música pede.

 Em roda de conversa apresentar o espelho para a criança para que juntos possamos identificar e nomear as partes do corpo   após a criança ter realizado a observação do seu próprio corpo entregar revistas para que a criança recorte a cabeça e depois complete com as partes do corpo que está faltando.

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FORMAS E IMAGENS

Objetivos:

-  Reconhecer as formas geométricas;

-  Criatividade, coordenação motora e as cores.

Partirei apresentando as formas geométricas e questionando o nome de cada uma das formas geométricas e a sua cor, após as crianças terem explorado e identificado os nomes, irei solicitar para que as mesmas realizem a representação no caderno inicialmente com lápis grafite deixando que as crianças através de sua criatividade criem diversos desenhos partindo das formas geométricas e depois pintem bem colorido.

                  

O CALENDÁRIO NA ROTINA ESCOLAR

• Objetivo geral:
• O calendário faz parte da rotina escolar, para que as crianças comecem a se familiarizar com a passagem dos dias da semana, dia do mês e ano;
• Registrar e acompanhar como está tempo, os aniversariantes do dia;
• Conhecer e relacionar a sequência numérica utilizada no calendário;
• Ajudantes do dia;

• Desenvolvimento: Na oralidade perguntar o nome do nosso CMEI, da nossa cidade, e dia, mês, ano, tempo (sol, chuva ou nublado); quando for para o registro no quadro solicitar a participação das crianças, questionando-os. Ex:  “Maringá” com que letra inicia, esperar que respondam e prosseguir o questionamento  depois do “M” vem que letra e assim sucessivamente até o registro por completo.
• Solicitar ao ajudando do dia que preencha o calendário. Escolha do ajudante do dia.

RECONHECIMENTO DO ALFABETO

Objetivo:

·         Explorar o alfabeto;

·         Identificar as letras do alfabeto na oralidade;

·          Distinguir o som de cada letra.

·         Pintar somente as letras que formam o seu nome.

Desenvolvimento: Após ter trabalhado o calendário, foi Realizado na oralidade alguns questionamentos com os alunos a respeito do alfabeto “O que é? Quais são as letras? “Para que serve? “Quantas letras tem? Você sabe a letra do seu nome? “O que é vogal? “Quais são as consoantes?” “Qual é o nº de vogais que temos?”

Após ter realizado na oralidade foi apresentado o alfabeto para as crianças onde fizemos a contagem identificando o número de consoantes, vogais e o total. E seguida foi entregue uma folha de sulfite com todas as letras do alfabeto onde os mesmos deveriam pintar somente as letras do próprio nome.

TRABALHANDO COM AS VOGAIS

Objetivo:

Desenvolver habilidades de leitura;

Identificar as letras do alfabeto;

Identificar as vogais pelo som;

Reconhecer nomes de pessoas e objetos que se iniciem com a vogal.

Observar e contar quantas letras formam as vogais; Apresentar com quais vogais começam o nome dos coleguinhas.

Desenvolvimento: Após ter trabalhado o calendário, foi Realizado na oralidade retomada da aula anterior.

 Apresentação da aula na oralidade das vogais uma a uma e o seu som assim, como também a sua grafia sendo demonstrada no quadro e a leitura simultânea.

Após termos explorado bem na oralidade chamando-os a atenção para o nome de algum amiguinho que iniciava com alguma letra vogal, objetos, realizamos a atividade onde constava todas as letras do alfabeto mas, as crianças deveriam pintar somente as vogais.

­ BRINCADEIRA COM O CRACHÁ ATRAVÉS DA MÚSICA “SE EU FOSSE UM PEIXINHO, ....”

Objetivo:

  - Diferenciar as letras do alfabeto,

 ­ - Escrever o próprio nome

  - Identificar o crachá do amiguinho;

  - Desenvolver percepção sonora e auditiva

Desenvolvimento: Após ter trabalhado o calendário, contagem das crianças. Foi organizado uma roda da sala de aula misturado os crachás no centro da roda, primeiro foi realizado um questionamento de que conhece a música: “Se eu fosse um peixinho e soubesse a nadar,” em seguida foi explicado para as crianças que iriamos cantar a música e na hora em que falar o nome o amigo devera pegar o crachá e entregar ao seu dono assim, sucessivamente até contemplar todos nesse momento solicitar que a criança pegou o crachá tente ler o nome que está escrito e entregue ao dono. O aluno que for o “dono” do crachá será o próximo na rodada.

Caso seja necessário o professor deverá mediar a criança na leitura garantindo assim a participação de todos.

O professor deverá questionar: - Com que letra começa? De quem é?

TENTATIVA DE ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ATRAVÉS DA MASSINHA DE MODELAR.

Objetivo:

 - Linguagem oral;

- Reconhecer as letras do seu nome

- Desenvolver a capacidade de falar e ouvir;

- Atenção visual, concentração, coordenação motora fina.

Desenvolvimento: Após termos realizado a rotina diária ou seja:

 – Chamada com a entrega do crachá;

- Calendário;

- Quantidade de crianças presente e ausente

 Realizamos a atividade com a massinha onde na oralidade foi solicitado aos educandos que os mesmos deverão escrever o seu nome com massinha e depois tentar escrever o nome de um amiguinho.

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Sendo atividade dirigidas o calendário e a contagem dos alunos, fazem parte da rotina diária.

A ATIVIDADE DE CONTAGEM DO NÚMERO DE ALUNOS PRESENTES E AUSENTES TEM COMO:

Objetivo:

  - Explorar e reconhecer os números, fazer relações entre quantidades e números.

- Ter noções de quantidade e relação dos numerais.

- Realizar a contagem na oralidade.

- Realizar pareamento.

BRINCADEIRA COM O CRACHÁ ATRAVÉS DA MÚSICA: “A CANOA VIROU”

 Objetivo:

  - Diferenciar as letras do alfabeto,

 ­ - Escrever o próprio nome

  - Identificar o crachá do amiguinho;

  - Desenvolver percepção sonora e auditiva

Desenvolvimento: Após ter trabalhado o calendário e a contagem das crianças. Foi organizado uma roda da sala de aula misturado os crachás no centro da roda, primeiro foi realizado um questionamento de que conhece a música: “A Canoa Virou” em seguida foi explicado para as crianças que iriamos cantar a música e na hora em que falar o nome o amigo devera pegar o crachá e entregar ao seu dono e assim sucessivamente até contemplar todos nesse momento solicitar que a criança pegou o crachá tente ler o nome que está escrito e entregue ao dono. O aluno que for o “dono” do crachá será o próximo na rodada.

Caso seja necessário o professor deverá mediar a criança na leitura garantindo assim a participação de todos.

O professor deverá questionar: - Com que letra começa? De quem é?

CONSTRUINDO BRINQUEDOS COM O USO DAS PECINHAS.

Objetivo:

•  Resgatar e ampliar o repertório de cantigas tradicionais brasileiras;
• Estimular a motricidade sendo a habilidades motoras finas,
• Habilidades matemáticas: fazer construções com os blocos estimula o raciocínio lógico e as noções de espaço e proporção.
• Ao construir objetos irá desenvolvendo o cognitivo pois com os blocos de montar, a criança precisa ter habilidades de resolução de problemas, planejamento e organização;
• Incentivar a criança a pensar, imaginar, criar.

Desenvolvimento: Sendo atividade dirigidas o calendário e a contagem dos alunos, fazem parte da rotina diária.

A ATIVIDADE DE CONTAGEM DO NÚMERO DE ALUNOS PRESENTES E AUSENTES TEM COMO:

Objetivo:

  - Explorar e reconhecer os números, fazer relações entre quantidades e números.

- Ter noções de quantidade e relação dos numerais.

- Realizar a contagem na oralidade.

- Realizar pareamento.

Após ter realizado a rotina diária, resgatamos a música “Escravos de Jó” música já conhecidas e apreciadas por eles, onde íamos cantando e quando falávamos “Tira“ os mesmos tiravam a pecinha,

 “Ponha” os mesmos colocavam a pecinha e assim sucessivamente até o término da música.

Logo após os alunos foram desfiados para a construção de carrinhos, trenzinhos, barquinhos e muito mais, aguçando cada vez mais a curiosidade tornando a aprendizagem mais significativa.

BRINCAR DE FORCA COM OS NOMES

Objetivo:

 - Estimular a criança a perceber a utilização do alfabeto na construção de palavras;

- Compreender a função social da escrita;

• Compreender a importância do nome na construção da identidade da criança.

 Identificar qual é a hipótese de escrita que eles têm.

Desenvolvimento: Após ter trabalhado o calendário e a contagem das crianças que são atividades que fazem parte da rotina diária, foi realizada na lousa o jogo da forca com o nome de cada criança.

O jogo da forca é um jogo em que o jogador tem que acertar qual é a palavra proposta, tendo como dica o número de letras e o tema ligado à palavra. A cada letra errada, é desenhada uma parte do corpo do enforcado. O jogo só  termina com o acerto da palavra ou com o término do preenchimento das partes corpóreas do enforcado.

Para começar o jogo se desenha uma base e um risco correspondente ao lugar de cada letra.

Por exemplo: Para o nome "Maria", se escreve:

------>  _ _ _ _ _

Foi desafiado uma criança por vez para dizer a palavra deve ir dizendo as letras que podem existir na palavra. Cada letra que ele acerta é escrita no espaço correspondente.

Ex: Maria → M a  _  _ a

Caso a letra não exista nessa palavra, desenha-se uma parte do corpo (iniciando pela cabeça, tronco, braços…)

Se o aluno escolhido não acertava a letra era solicitado outro aluno.

O jogo é ganho se a palavra é adivinhada. Caso o jogador não descubra qual palavra é ele que perde.