CHEGOU A HORA DA AVALIAÇÃO!

Então vamos lá!

De acordo com o REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A

EDUCAÇÃO INFANTIL,   " Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o

desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os

outros em uma atitude básica de aceitação,respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. " 

                                                                                                                                                   ( p. 23 )

Nas avaliações procuro sempre estar destacando as áreas: motora  cognitiva, afetiva, comportamental e higiene,...  

                                     

 No que diz aos aspectos físicos vamos estar sempre atento à coordenação, organização espacial ampla, expressão corporal, harmonia, equilíbrio, ritmo, uso e aplicação da força, corrida, saltos,...

            

                                                  

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Quando falamos dos aspectos sócias iremos verificar, disciplina, socialização, respeito, interatividade participação, trabalho em grupo,regras,,organização.....

 

E no aspecto emocional será valorizado cada manifestação de sentimentos desde vitórias, perdas, alegrias,,..

Em relação ao aspecto cognitivo observaremos a linguagem oral, escrita, raciocínio lógico matemático, capacidade de comunicação e argumentação, iniciativa na resolução de problemas e conflitos,...

Libâneo (1994) esclarece a importância de " o professor ter uma compreensão global do processo educativo, especialmente de suas manifestações no âmbito da escola."

Sendo assim, a avaliação não poderá ter caráter quantitativo e nem deverá ser ministrada com o intuito de estar rotulando nenhuma criança. A mesma servirá para que tenhamos como base os avanços que as crianças tiveram e os que não conseguiram atingir,   os objetivos que foram propostos,Por Que, não atingiu?

Então, será o momento em que vamos estar refletindo e analisando para que possamos estar aprimorando e retomando o contéudo de forma que todos possam estar sendo contemplados com muito êxito e carinho.

"Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas

diferentes faixas etárias. Para que isso ocorra, faz-se necessário uma atuação que propicia o desenvolvimento de capacidades envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva,ética, estética, de relação interpessoal e inserção social." 

                       ( REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A

                                EDUCAÇÃO INFANTIL -  p.47)

De acordo com Didonet, “Escolher ou aceitar um tipo de avaliação sem antes discutir o que se pretende

conseguir com as crianças é uma decisão arriscada“ 

                                                   (DIDONET, 2006, p. 46)

A avaliação na educação infantil é realizada individualmente e sem comparações, pois, cada criança tem seu limite por isso, o objetivo da avaliação na educação infantil é estar acompanhando o desempenho e o desenvolvimento de cada da criança, a mesma deverá ser realizada com base na observação e nos registros diários.

Servindo sim para medir os conhecimentos não de forma quantitativa, mas tendo como base para diagnosticar as necessidades ou o avanço de cada criança.

 

Pressuponho que, dessa forma a avaliação irá priorizar as necessidades da criança e valorizar as suas conquistas e o seu desenvolvimento.  

Toda criança deve sentir-se amada e respeitada!

"Esse formato de avaliação prioriza as necessidades da

criança, enquanto “aprendente”, exalta o desenvolvimento e a aprendizagem, com

foco nas capacidades e competências da criança. Baseia-se em acontecimentos da

vida real e nas realizações da criança, focaliza nas aprendizagens significativas, é

realizada em todos os contextos de vida da criança, sendo colaborativa entre

educadores, crianças, pais e outros profissionais."

 (PUCKETT E BLACK apud PARENTE, 2004).

 

Obrigada pela visita, pelo carinho!

Espero estar contribuindo para o bom desempenho do seu trabalho!

Bons estudos e que o Espírito Santo vós ilumine e vós capacite cada dia mais e mais.

Beijos,...

Maria do Carmo.

Fonte:

Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.

DIDONET, Vital. Coerência entre avaliação e finalidades da educação infantil.  

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

 PARENTE, Maria Cristina Cristo. A construção de práticas alternativas de avaliação na pedagogia da infância: sete jornadas de aprendizagem. Tese de Doutorado. Braga, Portugal: Universidade do Minho, 2004. Disponível EM: ttp://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/888/1/TESE_CD_IEC_UM.pdf.

Referencial Curricular Nacional PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Brasília: MEC/SEF, 1998.